坚持党建引领教育教学深度融合，以立德树人为根本任务推动教师教学能力提升，我院依托党建教研一体化机制持续打磨精品课堂、培育优秀教学团队。2026年5月12日，第六届全国高校教师教学创新大赛广东分赛暨广东省高校教师教学创新大赛公布获奖名单。数智管理学院人力资源管理专业刘振夏团队（刘振夏、罗亮梅、陈梦欣、曾炜梅）凭借参赛课程《招聘与配置》荣获大赛优秀奖。

本届大赛自 2025 年启动，以“推动教学创新，培养一流人才”为主题，由广东省教育厅指导、广东省高等教育学会主办，吸引了全省‌76 所本科高校‌共计‌2588 位教师‌（团队）参与校级选拔，其中‌1097 支团队晋级省赛‌（网络评审），在网络评审基础上，最终‌344 支团队‌成功入围现场决赛。

图一 刘振夏老师在高校教师教学创新大赛进行现场汇报

《招聘与配置》课程荣获广东省第六届高校教师教学创新大赛优秀奖，不仅展示了团队在教学创新方面的积极探索与实践，也为推动教育教学质量提升注入了新的活力。

图二 刘振夏老师工作照

刘振夏现为广州新华学院数智管理学院专任教师，作为一名党员教师，长期深耕本科教学一线，充分发挥先锋模范带头作用，坚守育人岗位、勇担教改重任，专注于人力资源管理专业核心课程《招聘与配置》教学改革与创新实践。

在教学研究方面，他2020年主持教学改革项目，成功建设校级《人力资源招聘与配置》线上线下混合式课程；2022年进一步深化课程思政改革，主持校级“基于线上线下混合式课程思政的《人力资源招聘与配置》课程教学改革创新”项目；2024年，先后主持校级一流本科课程《招聘与配置》和校级课程思政示范课堂《校园招聘》建设项目，均高质量结项；2025年，前瞻性布局智能教育，主持校级“AI赋能《招聘与配置》课程教学创新与实践研究”教改项目，积极探索人工智能时代人力资源教学新范式。2026年，主持《招聘与配置》智慧课程获粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟智慧课程项目立项。

在教学成果方面，刘振夏老师2020年荣获中山大学新华学院第三届教师说课大赛三等奖；2021年指导学生参加第七届全国大学生人力资源职业技能大赛（HRU），学生荣获团队特等奖，老师荣获优秀指导教师；2025年荣获广州新华学院第八届教师教学创新大赛二等奖；2026年荣获广东省第六届高校教师教学创新大赛优秀奖。

基于长期课堂教学积累，归纳提炼优质授课经验是推动教学提质的关键一环，刘振夏团队针对《招聘与配置》课程教学创新的实践路径进行全面分析与总结，希望可以为其他教师团队在课程教学创新方面提供参考借鉴。

一、课程教学问题分析

《招聘与配置》作为人力资源管理专业的核心课程，承担着培养“懂招聘原理、会招聘实践、善招聘创新”实用型人才的重要使命。然而，数智时代传统招聘的教学内容滞后于产业数智化转型要求，存在学非所用的困境。通过学情分析与教学实践发现，原有课程教学存在四大真实问题：第一，知识有基础但分化；

第二，能力重理论轻实操；第三，学习缺闭环与创新；第四，素养与新文科有差距。针对上述问题，课程团队将“以学生为中心”作为理念，确立“AI赋能·产教融合”的创新思路，通过课程内容重构、教学方法创新、教学环境创设、教学评价改革等系统性举措，破解教学难题，提升人才培养质量。

图三 《招聘与配置》课程AI学情分析

二、课程教学举措创新

（一）教学目标重构

基于成长型教育理念，重构“知识—能力—价值”三位一体的教学目标：在知识层面，要求学生系统掌握从传统到AI赋能的招聘全流程核心知识与前沿模型；在能力层面，着重培养涵盖方案设计、系统联调、优化调试及风险防控的全过程实践与创新能力，以解决真实招聘问题；在价值层面，旨在树立人才报国与科技助力的职业价值观，强化守护招聘生态的责任意识与伦理思维。

（二）教学内容重塑

打破传统模块界限，对招聘与配置教学内容进行全方位重塑：首先，将原有8章内容精简重组为8个模块化项目；其次，通过拓展生态服务模式、引入前沿技术、强化数据闭环及产业适配等内容，实现课程内容的升华并与产业发展紧密接轨；最后，按照“招聘基础→招聘实践→招聘生态”三层结构进行层次化设计，合理分配招聘、配置及评估模块比例，构建起递进式的知识体系。

（三）教学模式创新

深入实践BOPPPS教学模式，构建高效课堂闭环。通过导入激发兴趣，明确学习目标，利用前测精准诊断学情。核心环节采用参与式学习，引导学生深度探究与协作，随后通过后测即时检验成效，最后总结升华知识体系。该模式有机串联“课前自主学习、课中问题探究、课后拓展提高”三个阶段，实现从知识输入到能力内化的完整闭环，有效提升学生参与度与学习实效，确保教学目标的达成。

图四 《招聘与配置》课程BOPPPS教学模式

（四）教学评价改革

构建“三阶五维、产教融合”创新评价模式：实施课前（15%）、课中（45%）、课后（40%）三阶全过程评价，覆盖知识预构、能力锻造及应用拓展；设立知识掌握、能力提升、素质达成、思政融入及创新参与五维指标，全方位考核学生综合素养；引入教师、学生自评及企业导师的多主体多元评价体系，确保评价客观全面；同时依托数据闭环机制，通过分析掌握曲线与成长率反哺教学优化，形成持续改进的质量保障体系。

（五）课程思政融入

深度挖掘招聘伦理、人才报国等思政元素，将社会主义核心价值观融入课程，构建“三场景”思政育人体系：在课堂探索中，通过情境创设与辩论等活动培养创新与辩证思维；在课堂延伸中，借助定向任务与传帮带机制强化责任意识与诚信品质；在课堂应用中，依托学科竞赛与实践活动提升责任担当与合作共赢意识。同时，将思政考核占比设为15%，纳入课堂表现及小组协作等评价维度，形成完善的课程思政评价体系，实现价值引领与知识传授的有机统一。

三、课程创新成果推广

《招聘与配置》课程已成功上线粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟、新疆高校在线教育联盟以及学银在线三大权威平台，实现了跨区域、多层次的广泛推广与应用。这一举措不仅打破了地域壁垒，促进了优质教育资源的共享与流通，更显著提升了课程的辐射力与社会影响力，惠及众多高校师生。

图五 《招聘与配置》智慧课程上线粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟平台

图六 《招聘与配置》智慧课程上线新疆高校在线教育联盟平

图七《招聘与配置》智慧课程上线学银在线平台

作为数智化教学改革的实践，《招聘与配置》课程深度融合数字技术与产业需求，构建了数智化的智慧教学体系，为其他课程开展智慧课程建设提供了具有参考价值的可复制范式。通过展示从内容重构、模式创新到评价改革的全链条解决方案，《招聘与配置》课程旨在推动高等教育数字化转型，助力培养适应数智时代要求的高素质复合型人才，具有一定的示范意义与推广价值。

[结语]

坚持党建引领专业建设，推动党建工作与课程教学、人才培养深度融合，以党建铸牢育人根基，以专业夯实育人载体。希望全体教师以获奖团队为榜样，坚守立德树人根本任务，恪守师德师风初心使命，主动顺应数智化产业发展时代要求，立足自身专业课程深耕教学改革，积极拥抱 AI、产教融合等新型教学手段，持续重构教学内容、创新课堂模式、完善育人评价体系，共同推动教育教学质量稳步提升，为社会输送更多适配产业发展的高素质人才。

图：刘振夏

文：刘振夏

包翠菊

初审：包翠菊

复审：李宝凤

终审：武 亮